O computador se constitui como uma ferramenta poderosa, que pode e deve ter todas as suas potencialidades utilizadas com propósitos educacionais proporcionando ao professor a possibilidade de enriquecer sua prática pedagógica com recursos multimídia, tais como: jogos computacionais, vídeos e outros materiais. Os jogos computacionais passaram a ser indagados como instrumentos facilitadores do desenvolvimento da criança e sendo amplamente utilizados em escolas públicas. Há um número significativo de jogos computacionais para apoiarem as atividades pedagógicas a fim de proporcionar o desenvolvimento cognitivo dos alunos.
Conforme Silveira (1998, p.02):
...os jogos podem ser empregados em uma variedade de propósitos dentro do contexto de aprendizado. Um dos usos básicos e muito importantes é a possibilidade de construir-se a autoconfiança. Outro é o incremento da motivação. (...) um método eficaz que possibilita uma prática significativa daquilo que está sendo aprendido. Até mesmo o mais simplório dos jogos pode ser empregado para proporcionar informações factuais e praticar habilidades, conferindo destreza e competência.
Os jogos educativos tanto computacionais como outros são, com certeza, recursos riquíssimos para desenvolver o conhecimento e habilidades se bem elaborados e explorados. É um recurso a mais para a criação, desenvolvimento e prática do conhecimento, ajudando no processo de ensino aprendizagem.
O jogo e brincadeira infantil são formas da criança manejar experiências, criar situações para dominar a realidade e experimentá-la. O brincar estimula a criatividade, a imaginação, aprofunda para a criança a compreensão da realidade e constituem a maneira mais divertida de aprender.
A pedagogia que está por trás dos jogos computacionais é a da exploração autodirigida, ou seja, aquela em que o aluno, com ou sem ajuda, faz um levantamento sobre o que necessita aprender, formula objetivos, seleciona os recursos viáveis para sua aprendizagem e avalia os resultados alcançados na aprendizagem.
Os programas e softwares educacionais abrangem a maioria das disciplinas do currículo escolar, como Matemática, Português, Química, Física. Profissionais da área de produção de games 3D a cada dia vêm aperfeiçoando e produzindo novos jogos educativos para atender a demanda e a exigência dos novos alunos. Hoje em dia, encontram-se diversos jogos computacionais e cabe ao educador selecionar e avaliar para utilizá-los da melhor maneira possível tendo sempre como objetivos o desenvolvimento do pensamento, o raciocínio e ainda questões de matemáticas, de ciências, de escrita, físicas, psicológicas sociais e outros.
Antes de escolher um jogo computacional para ser trabalhado em sala de aula, é necessário verificar os seguintes aspectos gerais:
→Se o jogo possui um objetivo educacional;
→Se trabalha os aspectos necessários para atender ao objetivo proposto;
→Se sua linguagem está em um nível de compreensão para o aluno;
→Se contribui para despertar o interesse do aluno pelo assunto a ser trabalhado;
→Se os objetivos do jogo e as etapas a serem atingidas são claros;
→Se o jogo apresenta uma grande interação com o aluno;
→Se possui dificuldades gradativas adequadas, caminhando do “básico” ao “profundo”;
→Se o jogo utiliza ao máximo os recursos da máquina – som, imagem, animação;
→Se permite ao aluno desenvolver estratégias de ação;
→Se o conteúdo pretendido está ligado ao assunto do jogo;
→Se o jogo, de alguma forma, motiva o questionamento do aluno, estimula sua curiosidade e criatividade;
→Se o jogo oferece feedback do progresso do aluno durante o seu uso;
Surge, então, a possibilidade de unir o jogo e o computador para formar uma ferramenta, o jogo computacional, capaz de contribuir para despertar o interesse e contribuir para que o aluno compreenda melhor as diversas situações de aprendizagem de forma mais prazerosa, cativante, motivadora e divertida.
