Livro Didático

O livro didático, ao longo da História, passou por diversas mudanças sendo considerado o primeiro material produzido em série.

• Era Vargas (1930-1945) – MEC encarregado pela coordenação do livro didático: planejar atividades, estabelecer e assegurar convênios para produção e distribuição do livro didático;

• Em 30 de dezembro de 1938, decreto lei 1006 definiu, pela primeira vez, o que deve ser entendido por livro didático;

• Criação da Comissão Nacional do Livro Didático (CNLD), como do decreto 1006 que examinava e julgava os livros didáticos, de modo a conferir-lhes mais um aspecto de controle político-ideológico, poder, do que propriamente uma função didática;

• Década de 60, durante o regime militar, assinatura de acordos entre o governo brasileiro e americano (MEC/USAID) a fim de manter controle sobre o livro didático: controle ideológico e centralização do poder do governo americano no Brasil;

• Final da Década de 70 o conteúdo do livro didático sofreu questionamentos: preconceitos, concepções falsas...;

• Final da Década de 90 o MEC criou um programa de avaliação dos livros didáticos existentes no mercado, respeitando as diversidades regionais, buscando qualidade com participação ativa e democrática do professor no processo de seleção dos mesmos: Programa Nacional do Livro Didático (PNDL).

O livro didático está presente na sala de aula e constitui um dos elementos básicos da organização do trabalho docente. Hoje, são muitos à disposição dos professores e alunos com níveis de qualidade necessárias ao bom desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Se bem planejados são grandes instrumentos de apoio para o processo ensino-aprendizagem.

Analisando a afirmação de Bizzo, não concordo de que o livro seja o grande vilão da problemática da educação no Brasil. Acredito que o uso do livro didático, de forma eficaz, por parte dos professores exige saberes, critérios, competências para poder realizar uma escolha satisfatória de modo a dar significado a aprendizagem dos alunos. Outro fator importante a considerar é a não necessidade de acompanhar a sequência de assunto dos textos e nem a reprodução do conteúdo, mas como um auxílio complementar para os alunos na construção do conhecimento. Se bem planejados são grandes instrumentos de apoio para no processo ensino-aprendizagem.

Importância do Livro

O endereço abaixo é bem interessante sobre o tema!!!

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/importancia-livros-infantis-495817.shtml

Gestão Escolar Informatizada

O avanço da tecnologia não se dá apenas na sala de aula!!!

Na área administrativa, os gestores também contam com ferramentas que agilizam o controle e a tomada de decisões tendo como objetivo otimizar e modernizar o trabalho administrativo e acadêmico de escolas e entidades educacionais reduzindo custos e tempo.

Pesquisando informações sobre o assunto, encontrei um texto muito interessante que gostaria de compartilhar com todos.

Segue abaixo o link:

 http://www.profissaomestre.com.br/php/verMateria.php?cod=1466

Gestão Escolar Democrática

Gestão Escolar é definida como coordenação de recursos e pessoas de modo a alcançar os objetivos educacionais presentes no Projeto Político da escola e que atenda às atuais exigências da vida social: formar cidadãos com objetivo de possibilitar a formação de competências e habilidades necessárias à sua inserção social. Segundo o texto, Gestão Escolar é classificada em quatro áreas devendo atuar integradamente de forma a garantir a organicidade do processo educativo.

1ª Gestão Acadêmica ou Pedagógica onde o diretor é o responsável pelo sucesso sendo auxiliado pelo coordenador pedagógico. Estabelece objetivos gerais e específicos; define linhas de atuação; propõe metas; elabora conteúdos; acompanha e avalia as propostas pedagógicas e avalia o desempenho dos alunos e docentes.

2ª Gestão de Pessoas onde professores, alunos e funcionários fazem parte. A palavra chave para o bom andamento é: motivação para a realização de um trabalho eficaz e oportunidade para que todos possam atualizar-se (formação continuada).

3ª Gestão Administrativa que cuida da parte física (prédio e materias) e da parte institucional (legislação escolar, direitos e deveres) estando presentes no Projeto Político Pedagógico e no Regimento Escolar.

4ª Gestão Financeira que requer planejamento, obtenção e utilização de recursos financeiros com êxito nas atividades educacionais

Conhecendo Wiki...

Pesquisando informações sobre, descobri que o termo significa " muito rápido" no idioma havaiano.Permite sua alteração por qualquer pessoa que tenha um navegador de internet e possa acessar a página wiki. Uma página wiki utiliza um código fácil de editar que permite que se utilize textos, links e imagens sem a necessidade de aprendizado de códigos de programação como HTML.

Abaixo segue um pequeno tutorial sobre Wiki....

http://www.youtube.com/watch?v=mxGLBEMH0Kc

O uso das TICs na Educação

As possibilidades de uso do computador como ferramenta educacional estão crescendo. Cada dia surge novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de aprendizagem. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem.

A verdadeira função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas sim a de criar condições de aprendizagem. Na visão de Valente (2002), isto significa que o professor deve deixar de ser o transmissor do conhecimento – o computador pode fazer isto –e passar a ser o criador de ambientes de aprendizagens e o facilitador do processo de desenvolvimento intelectual do aluno.

É preciso que o professor defina os objetivos e domine bem as atividades que propõe, seja qual for o recurso escolhido para utilizar em sua aula. Com as tecnologias não é diferente, e ele deve estar atento para o fato de que o uso das ferramentas tecnológicas exige muito dos educadores.

Outro fator importante é que a utilização destas ferramentas não pode ficar restrita a um “responsável pelo laboratório”, mas faça parte das disciplinas, numa abordagem interdisciplinar, fornecendo condições para a sua efetiva utilização por parte dos professores e alunos, na qual se baseia nosso projeto colaborativo.

Portanto criamos atividades variadas em cada uma das áreas trabalhadas, por nós professores, buscando uma aprendizagem mais significativa e prazerosa para nossos alunos.

• Na disciplina de Artes, fazer uma pesquisa em sites de busca (Imagens) para conhecermos a localidade onde está inserida a escola. Após a pesquisa, fazer desenhos (releitura) das imagens obtidas. A professora poderá fazer uma exposição com o que foi produzido pelos alunos. Sites de busca: Google, AltaVista, Yahoo...

• Na disciplina de Ciências, a professora poderá fazer uma excursão com os alunos para conhecer a comunidade e pedir que os alunos observem e anotem como é o local onde eles vivem: se tem muitas árvores, como é a coleta do lixo... Com as anotações realizadas, buscar alternativas para melhorar o local. Criar panfletos para distribuição é uma ótima forma de alertar a comunidade sobre os cuidados com o ambiente. Elaborar uma lista “Dicas Ecológicas” é outro exemplo de atividade que poderá ser realizado com os alunos. Na Internet, os professores poderão acessar vários sites para descobrir maiores informações sobre o assunto.

Alguns sites para pesquisa:

http://www.lixo.com.br/

http://www.suapesquisa.com/desmatamento/

http://www.apoema.com.br/

http://www.fundacaoarcelormittalbr.org.br

http://www.bichosdamata.com.br/

http://www.canalkids.com.br/meioambiente/

• Na disciplina de Matemática, elaborar gráficos utilizando o BrOffice Calc a partir da coleta de dados sobre os itens trabalhados com a professora regente em sala. Exemplo: quantidade de crianças que estudam na escola e moram na comunidade; quantidade de pais da comunidade que já estudaram na escola, quantidade de moradias existentes perto da escola...

• Na disciplina de Português, criar listas, relatórios sobre o que eles descobriram e aprenderam nas outras disciplinas. O professor regente junto com o de informática poderá solicitar aos alunos a digitação de tais produções utilizando o BrOffice Writer. Se a escola não tiver, poderá acessar o Editor de Texto muito interessante e útil para pessoas interessadas em produzir textos online. Para utilizá-lo é preciso acessar o endereço http://editordetextos.com.br para editar o seu texto via Internet.

• Na disciplina de Geografia, utilizar o Google Maps para procurar lugares. No caso específico a comunidade e a escola. O professor poderá trabalhar de forma ampla: cidade, estado, país. Site: http://maps.google.com.br

• Na disciplina de Música, a professora regente poderá criar músicas com os alunos apoiadas em ritmos conhecidos e trabalhando a (des) construção de músicas para logo em seguida (re) construí-las. Usar o Audacity para gravar as músicas criadas pelos alunos é uma boa opção de atividade.

Durante a realização do projeto, poderá ocorrer a criação de um blog onde serão postadas todas as atividades realizadas anteriormente. Os professores poderão dividir as tarefas com os alunos para que cada um seja responsável pela postagem no blog. A comunicação do projeto será através de convites onde os alunos responsáveis poderão ir às outras salas e convidar os alunos a conhecerem o blog (passando o endereço do site) e a, também, contribuírem com novas idéias. Aos demais professores da escola, a comunicação será feita através de e-mails.